sexta-feira, 11 de março de 2011
Projetos Pedagógicos com tecnologias
A inserção das TICs terá uma contribuição na pedagogia de projetos, interagindo com os alunos, na busca de concretizar os conhecimentos e entender a importância de aprender e ensinar havendo uma atividade recíproca entre professor e aluno.
Unidade 4: Currículo, projetos e tecnologia
Currículo é considerado um plano de ação que determina objetivos elaborados em uma base a qual possibilita construir um esquema completo de um conteúdo; a tecnologia incluída no currículo contribui na potencialidade da aprendizagem em sala de aula considerando as competências e habilidades dos alunos. Também é importante desenvolver projetos que inclua a tecnologia digital para ampliar o conhecimento do educando.
Contúdo de aula digital
POVOADO ILHOTAS
CURSISTA: LUCIENE GÓIS AZEVEDO E SOUZA
A GALINHA DO VIZINHO BOTA OVO AMARELINHO
BOTA UM
BOTA DOIS
BOTA TRÊS
BOTA QUATRO
BOTA CINCO
BOTA SEIS
BOTA SETE
BOTA OITO
BOTA NOVE
BOTA DEZ
Relatório sobre a aula digital
Ao usar a música da galinha pintadinha na aula, achei proveitosa porque os alunos interagiram com os colegas fazendo as atividades propostas no plano. Também percebi que os alunos gostam de estudar usando o aparelho de som, umas das mídias digitais disponíveis. Portanto, a aula se tornou atrativa e consegui atingir os objetivos.
Realizei o trabalho em etapas
1ª Etapa: Entreguei a cópia da música para cada aluno e pedi que lessem;
2ª Etapa: Organizei um jogral com a letra da música e pedi que apresentassem;
3ª Etapa: Pedi que dramatizassem a música da galinha pintadinha;
4ª Etapa: Depois da dramatização foi um momento de ouvir e ilustrar a música;
5ª Etapa: Chegamos ao final da aula todos felizes, cantando a música da galinha pintadinha.
Portanto foi mais um trabalho realizado com mídias digitais onde obtive êxito em sala de aula.
Planejando uma atividade usando mídias digitais
Unidade: 3-PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E MÍDIAS DIGITAIS
Cursista: LUCIENE GÓIS AZEVEDO E SOUZA
Atividade: 3-2
Introdução: ESCOLA MUNICIPAL “OTELINA AGOSTINHA AZEVEDO”
Tema: A Galinha do vizinho (Músicas infantis).
Disciplina envolvida: Português, Matemática , Ciências e Artes.
Objetivos específicos:
*Ler em voz alta, em forma de jogral;
*Dramatizar o texto;
*Perceber os diferentes usos dos números no contexto social;
*Ler e escrever números até 10;
*Comparar números;
*Ordenar números;
Procedimentos:
* Para realizar essa atividade foi elaborada uma aula explicativa com leitura oral sobre a música ”A Galinha do vizinho (Músicas infantis), onde os alunos irão ler em voz alta, em forma de jogral e também dramatizando o texto em seguida deverão fazer um desenho e ilustrá-lo.
Recursos:
*papel ofício;
*caderno de ensino e aprendizagem;
*som;
*lápis em cores.
Avaliação:
-O processo avaliativo será contínuo e diagnosticado através da leitura, da participação e da evolução do conhecimento produzido pelos alunos com relação à aprendizagem dos recursos tecnológicos.
Bibliografia:
*Música A Galinha do vizinho (Músicas infantis).
Compartilhando descobertas em ambientes digitais.
A utilização de recursos é importante tanto para o professor como para o aluno no processo ensino aprendizagem, ferramenta importante que depende dos agentes. Não adianta usar computador se a comunicação não forem compartilhadas sendo nescessário um planejamento para atingir os objetivos.
Unidade 3: Prática pedagógica e mídias digitais
Percebi na entrevista de Lucas Ciavatt, o qual menciona a importância de trabalhar com projetos e com á aprendizagem colaborativa, onde há uma mútua aprendizagem no aprender e ensinar. Também questiona uma característica marcante, o da autonomia. No entanto percebi que não só o conhecimento para quem aprende e sim um processo pelo qual adquiriu o conhecimento.
As wikis como espaço de autoria
Ao usar o wiki para específicar uma coleção de documentos em um hipertexto, percebo que a internet é um meio que disponibiliza espaços para produzir ( textos,vídeos e etc.);também é considerada uma ferramenta importante para ser consultada e publicada por outras pessoas. Portanto, ao usarmos os direitos autorias, os mesmos devem ser preservados. Ao citarmos algo criado por qualquer autor ,é preciso mensionar areferência.
Conhecer e comentar as atividades dos alunos
O que é Hipertexto?
Hipertexto é um texto em formato digital ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons. s, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks simplesmente links. Esses ocorrem na forma de termos no corpo de texto principal,ícone, gráficos ou imagens links que têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal.Enviar como SMS
Seguir Compartilhar Denunciar abuso Próximo blog» goislucienegois03@gmail.com Nova post O conceito de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes que implementou em seu livro S/Z,O conceito de "Lexia"[carece de fontes?], que seria a ligação de textos com outros textos. Em palavras mais simples, o hipertexto é uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do tema abordado.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto
*Unidade 2: Internet hipertexto e hipermídia
Percebi a importância de utilizar os links que são necessários a informções que desejo fazer de um determinado conteúdo. No entanto não é necessário buscar outras fontes, porque o próprio texto coloca de forma significativa vários meios para concluir a pesquisa que desejar.
Projeto no ambiente escolar
LOCALIZAÇÃO: POVOADO ILHOTAS – SIMÃO DIAS
LUCIENE GÓIS AZEVEDO E SOUZA
RAIMUNDA DA CONCEIÇÃO GOIS SOUZA
LIXO É LUXO
LIXO
JUSTIFICATIVA: Este estudo é de suma importância, pois trará grande contribuição não só para a atuação governamental no que tange a destinação correta dos resíduos sólidos, como também para despertar em nossos alunos a consciência de que praticamente todo o lixo pode ser reaproveitado, podendo inclusive, ser usado na confecção de ricos e criativos materiais didáticos,que servirão de instrumentos para enriquecer as aulas, facilitando assim, o processo ensino aprendizagem.
OBJETIVO GERAL
Despertar em nossos alunos a consciência de que praticamente todo o lixo pode ser reaproveitado, podendo inclusive, ser usado na confecção de materiais didáticos alternativos
Procedimentos Metodológicos e Técnicos
Esse projeto terá como ações concretas a realização de algumas visitas técnicas de estudos em alguns locais (lixão municipal, terrenos baldios, rios, etc.) onde o lixo e depositado inadequadamente, a confecção de materiais didáticos alternativos usando sucatas, culminando com uma exposição dos trabalhos, a implantação no ambiente escolar de um projeto piloto de separação do lixo, a organização de uma cartilha educativa, realização de mini-concursos, distribuição de cestas básicas com venda do lixo recolhido no colégio, entre outras. Enfim, serão efetivados vários levantamentos bibliográficos relacionado ao tema junto às bibliotecas públicas, particulares, instituições públicas ou particulares e a internet, que servirão de embasamento teórico para a execução do presente trabalho.
Atividades Desenvolvidas
Confecção de materiais didáticos alternativos usando sucatas.
Exposição dos trabalhos criados pelos alunos.
Implantação de um projeto piloto de coleta e separação do lixo no próprio Colégio.
Venda do lixo reciclado.
Compra de cestas básicas para distribuição às famílias carentes.
Realização de palestras com profissionais de instituições públicas e/ou privadas.
Promoção de mini-concursos, como por exemplo, a escolha do (a) melhor: mascote, livreto, frases, teatro, tele-jornal, objetos de sucata, entre outros.
Organização de um livro de receitas.
Confecção de adesivos para divulgação da importância de se reciclar o lixo, usando o mascote e a frase criadas pelos próprios alunos.
Organização de um livro com histórias sobre o lixo.
Recursos
Promoção de mini-concursos, como por exemplo, a escolha do (a) melhor: mascote, livreto, frases, teatro, tele-jornal, objetos de sucata, entre outros.
Organização de um livro de receitas.
Confecção de adesivos para divulgação da importância de se reciclar o lixo, usando o mascote e a frase criadas pelos próprios alunos.
Organização de um livro com histórias sobre o lixo.
A identidade do professor e sua identidade
Quem sou como professora e aprendiz ?
Considero-me uma educadora aberta a novas tecnologias,para que possa inovar nas minhas práticas pedagógicas e nela utilizar os recursos disponíveis no ambiente escolar e percebo que é uma das potencialidades tecnológica. Procuro induzir o aprendizado a fazer pesquisas e entrevistas para obter informações, principalmente da cultura local nos conteúdos trabalhados fazendo entender o cotidiano e comparando com o sistematizado. Como aprendiz faço o possível para participar de projetos, cursos e ampliar o meu conhecimento e usufruir das novas tecnologias e utilizar-las na pratica pedagógica, interagindo com o educando. No entanto procuro buscar informações do aluno no qual ele se sente capaz e percebe que está contribuindo no processo de aprendizagem. Onde a escola passa ser um local em que o aluno procure buscar informações e interagir com o outro no dia-a dia, fazendo uma troca das experiencias obtidas. Como professora tenho autonomia de incluir as experiências no conteúdo trabalhado formalizando através de projetos a serem trabalhados obtendo um conhecimento em que a aprendizagem seja contínua. Esse processo de transformação baseia -se na busca de informações inclusas no meio em que vive.
Quando estou interagindo com o outro percebo adquiro novas informações onde amplio o meu con hecimento. Conhecimento que posso transmiti-lo para o outro e assim sucessivamente. Como sujeito de transformação e inserida na sociedade estou aberta e atenta ao manuseio de novas tecnologias para uma construção mutua de indivíduos esclarecidos e comprometidos,permitindo não só o aluno mas como professora utilizar os recursos que estão ao meu alcance recebendo e passando instruções do uso adequado.
quarta-feira, 9 de março de 2011
O uso das tecnologias na prática pedagógica
Uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica
Gostei porque mostra os recursos tecnológicos a serem utilizados na prática pedagógica ampliando o meu conhecimento e poder usufruir-los.
EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA
Entrevista com o professor Dr. Ladislau Dowbor
Gostei de assistir e percebi que ele discuti da requalificação do profissional e que a escola tem que planejar uma metodologia para que o aprendizado saiba se organizar.
Relatos e Reflexões (Conhecendo a turma)
Luzia gostei de ler o texto que você produziu,achei sua ideia excelente sobre o uso das novas tecnologias e seu interesse em adquirir novos conhecimentos.
UM POUCO DE NÓS É MUITO
Sou Luciene, resido na cidade de Simão Dias – Sergipe. Conclui o curso pedagógico em 1989. Nesse período já estava trabalhando como professora na Escola Municipal Otelina Agostinha Azevedo. Em 2003, comecei fazer o curso de Licenciatura em Pedagogia na Faculdade Vale do Acaraú (UVA),concluindo em 2005. Atualmente estou na sala de aula com as turmas de 1º ano,1ª e 2ª série no Programa Escola Ativa do Ensino Fundamental. Estou iniciando a 2ª etapa do curso eproinfo. No momento que não estou trabalhando me dedico a meu filho.
